立足数学教学整体性发展学生系统性思维

——以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例

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摘  要：整体性教学设计是发展学生系统性思维的重要路径. 以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例，从目标解析、内容解析及问题诊断三个维度出发，探究数学整体性教学. 进行数学整体性教学时，教师要统筹单元目标和课时目标，把握数学知识横向与纵向之间的联系，以整体把握教学内容. 同时，要关注隐（剩余5399字）

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