单元整体视角下融合直观与逻辑的课时教学研究

——以“平行四边形及其性质”的教学为例

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摘  要：以“平行四边形及其性质”一课为例，总结研究一类几何图形的基本路径. 首先，引入研究对象，再通过定义给出判断这类对象的充要条件，明确研究对象，提出研究问题，规划研究思路；其次，从定义出发，研究这类图形的性质，得到有层次的判定图形的必要条件；最后，研究这类图形的判定，得到判定这类图形（剩余6986字）

试读结束

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