自然·自由·自悟

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小学中高年级学生正处于认知、情感和社会交往能力快速发展的关键时期，他们不仅要面对学业压力，还要适应人际关系的变化。传统心理健康教育往往侧重于心理知识的传授，而忽视了学生的主体性和个性发展。基于此，本文提出“自然·自由·自悟”心理健康教育模式，从环境营造、人际互动和自我觉察三个方面，探讨心理健康教育的优化路径。（剩余2816字）

试读结束

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