基于“文化理解”的高中美术鉴赏作业设计实践分析

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【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2025）11—196—03

引言

当前，在高中美术鉴赏的教学实践中，对文化背景与内涵的理解与挖掘仍有待加强。部分教育者在教授艺术时，过于聚焦于作品的形式与技术层面，而忽略了深人探讨作品背后丰富的文化意义与历史背景。学生在进行美术作业时，往往局限于机械模仿与简单重复，这难以激发其对文化深层次的理解与探索，反而限制了创意与个人风格的发展。（剩余4758字）

试读结束

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