“生态位”视角下的教师教学决策力：特征与发展路径
【摘 要】教师教学决策力是衡量教学专业化的重要尺度，是指面对各种复杂教学问题时，教师能够做出专业判断与选择的能力。教师教学决策力发展的生态位特征表现为决策水平的“态”与“势”之间的互动与演化;教师个体生态位宽度受其经验边界制约;教师群体生态位演化具有重叠、竞争与协同性。提升教师的教学决策力需要通过教学变革回报递增的制度化，实现教师教学决策力“势”与“态”的循环上升;谋求教师教学决策经验的“理性化”，实现生态位的宽度拓展;基于差异化管理，对决策力生态位进行调控，促进教师群体生态位的有序分化和结构优化。（剩余6783字）
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