中小学教师科研素养现状及影响因素研究

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【摘 要】著名教育家斯腾豪斯最早提出了“让教师成为研究者”的观点，影响了世界各国教师专业发展的方向。新时代，提升中小学教师的科研素养，仍然是教师专业发展的重要任务。本研究对中小学教师科研素养的要素结构进行剖析，增加了对科研成果实践转化的关注，并通过问卷调查全面了解当前中小学教师科研素养的基本现状。基于调查数据分析，笔者深入挖掘了影响中小学教师科研素养的关键要素，包括教师个体的科研实践经历、学校内外部的科研环境支持等，并在此基础上提出了提升教师科研素养的有效建议。（剩余6199字）

试读结束

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