促进深度学习的高中地理教学策略研究与实践

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【摘 要】在当前深度课程改革的背景下，如何建构深度学习课堂培养学生深度学习能力已成为中学教育工作者重要的时代命题。本文依据地理教育的学科特点，结合对深度学习内涵的剖析，从学生学情的深度评测、学习目标的深度探析、教学过程的深度设计、学习成果的深度评价四个方面来探析促进深度学习的地理教学策略。

【关键词】深度学习 地理教学 教学策略

深度学习不是就某个知识点的难度简单加深，而是学习者根据自己的学习兴趣和需求，在理解的基础上主动地、批判性地学习新知识和新思想，运用多样化的学习策略来深度加工知识信息，建立新旧知识信息间的联系，建构个人知识体系，并能有效迁移应用到真实情境中解决复杂问题的学习[1]。（剩余5264字）