借力作业分层，助力学生成长
—谈初中历史作业分层策略
【摘 要】“双减”背景下，既要减轻学生负担，又要提高学生的学习质量，还要关注学生的身心健康，所以，教师需根据学生的不同层次学情进行精心的作业设计。本文以历史作业的设计为例，从科学分层、尊重差异、动态分层、多元评价等角度谈分层作业的落实，以期能够摸索出把“减负”与“增效”结合在一起的有效策略。
【关键词】“双减”背景 初中历史 分层作业
“双减”背景下，对于学生来说，需要减轻负担，学得轻松愉快，同时也需要巩固历史知识，提高思维能力，培养核心素养;对于历史教师来说，需要检测教学效果，改进教学方法，提高教学质量;对于学校来说，需要完善教学管理，开展科学评价，提升办学水平。（剩余3418字）