教师课程领导力的链式构成及其培育策略

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课程是面向育人目标而发起的一项系统性实践，素材选配、资源开发、组织实施、反馈调节构成了关键环节。在当代教育实践中，教学领域正悄然发生一场由“文本主宰”向“学生主创”的历史性剧变，其中，教师的课程领导力决定了课程生命力。当代学者是在两个话语空间中探讨教师课程领导力的：一是学科教学团队中的教师课程领导力问题，涉及的是团队成员间的专业影响力博弈问题;二是课堂世界中的教师课程领导力问题，涉及的是师生共创课程育人实践中的教师影响力生发问题。（剩余6627字）

试读结束

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