教育数字化转型下的全班教学研究：内涵阐释、本体坚守与路径探索

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中图分类号：G434 文献标识码：A

*本文系2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“教育数字化转型促进全班教学和纠错教学法的革新及其效果研究”（项目编号：BCA230268）研究成果。

一、引言

全班教学作为我国中小学教育中一种最基本的、最普遍采用的、影响最大的课堂教学形式，长久以来，都面临着同步教学与因材施教、规模化与个性化的矛盾。（剩余17535字）

试读结束

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