从异步到“准”同步：规模化混合式通识课程中师生在线行为挖掘与特征发现

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中图分类号：G434 文献标识码：A

一、问题提出

党的二十大报告明确提出“推进教育数字化"的战略部署，为科技赋能教育高质量发展指明了方向。教育部等九部门也指出为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024——2035年）》，需要以教育数字化为重要突破口，为加快建设教育强国提供有力支撑。在这一背景下，互联网和人工智能技术以空前的速度与深度正在重塑教育生态，为大规模、高质量、创新型人才的自主培养提供了有力支撑[1][2]数字技术的进步打破了传统校园的边界，实现了教师资源的跨校共享，推动了信息与数据的广泛流通，使大规模的社会化协同成为可能[3]。（剩余22965字）