问题式融智课堂：新质教学模式构建与实践展望

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中图分类号：G434 文献标识码：A① 闫寒冰为本文通讯作者。

一、引言

数智时代的浪潮中，生成式人工智能的崭露催生着技术角色从辅助工具向智慧主体的跃升，为课堂生态底层逻辑的重构提供了契机，推动着教育向“人机共生”的新范式演进[1]。在此背景下，“融智课堂”应运而生。它整合教师、学生与AI大模型的多主体智慧，通过深度交互与协同共创，构建起以思维生成与群智涌现为导向的课堂新形态，为教育注人智性驱动的全新内核[2]。（剩余12735字）

试读结束

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