指向教师数字素养提升的课堂技术应用观测框架、现状诊断及改善路径

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摘要：发展教师数字素养是推动教育数字化转型进而赋能教育现代化建设的应有之义。该文聚焦教师数字素养发展与提升，立足教师数字素养与课堂教学实践紧密结合视阈，通过建立教师数字素养标准与课堂行为的观测对应关系，构建了教师数字素养的课堂技术应用观测框架。研究结合文献调研和相关课堂实例的深度剖析结果发现下述问题：目前教师数字素养提升存在数字化意识薄弱，数字意愿和数字意志仍需加强；数字技术知识与技能缺乏，深层次技术应用设计亟待完善；数字化应用高水平创新应用有待深化；数字化专业发展滞后，专业化成长路径亟需拓宽；数字社会责任意识相对薄弱，课堂实践规约性需要加强等。（剩余16566字）