“双减”背景下课后服务中科学教育加法能否促进中小学生非认知能力发展

——基于6省30个县(区)的调查

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摘要：非认知能力因其对个体学业成就、未来发展的重要作用而备受学界关注。基于我国东中西部6省30县（区）部分中小学生调查数据，采用倾向得分匹配法解决选择性偏误，研究课后服务中科学教育活动对青少年学生非认知能力发展的影响。研究结果表明：我国青少年学生非认知能力表现普遍偏低；参与课后服务中的科学教育活动能够显著提升青少年学生的非认知能力；参加课后服务中的科学教育活动能直接作用于青少年学生非认知能力的发展，也能通过提升学生的自信心和主观幸福感间接影响青少年学生非认知能力的发展。（剩余15428字）