“三个课堂”支持的学习环境设计与应用研究：基于教育生态学视角

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摘要：教育生态学是一门运用生态学的原理和方法看待教育现象、解决教育问题的科学，在环境设计方面具有较强的指导价值。面对数字技术在教育领域的渗透，传统学习环境已无法满足数字技术与教育深度融合的“三个课堂”实践。为此，该文以教育生态学为视角，在遵循给养性和平衡性两个原则的基础上，聚焦“三个课堂”学习环境中的生态要素及相互关系，从内部环境和外部环境进行“三个课堂”生态化学习环境设计，在乡村学校和传统强校联合开展的活动中进行应用实践，并通过生态化水平测量及面对面访谈评价学习环境的应用效果，以此提出“三个课堂”生态化学习环境的应用策略，为“三个课堂”的有效应用及推广提供有价值的理论支持与实践参考。（剩余15689字）