《秋天的怀念》的文体再甄别与教学切入点的确定
摘要：《秋天的怀念》作为经典文学作品，多次入选全国各地不同版本的语文教材。就其文体而言，存在争议，但目前的语文教育界，如备课笔记、教学设计、教学实录，几乎都清一色地将其置于回忆性散文的体式框架分析，这样的分析方法实际上在文学形式上会遮蔽《秋天的怀念》的经典阐释与文本解读。因此，对《秋天的怀念》进行文体甄别实为必要，同时教师可以以此作为教学切入点，并以此建构语文学习真实情境下的“学习共同体”，让学生得以充分参与语文课堂的学习，落实新课标要求。（剩余5769字）
