学科大概念视域下初中整本书阅读教学策略研究

——以《简·爱》为例

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摘要：新课程标准引领下的整本书阅读教学，要求教师要依据整本书阅读价值和学生的具体阅读情况，以学科大概念为统领，整合碎片化知识，实施结构化的教学设计。基于学科大概念的整本书阅读教学可以助力中小学教学改革的提质增效。

关键词：学科大概念 整本书阅读 《简·爱》

基于学科大概念的整本书阅读教学能够有效统整整本书阅读中的碎片化知识，促进学生有效完成阅读中语文知识的获取和文学母题的构建，在学科知识、学习技能与学科核心素养间建立紧密联系，对整本书阅读教学和语文课堂教学方式的变革具有重要价值。（剩余4185字）