大概念视角下小学语文教学的实施及评价

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［摘要］教学不能唱“独角戏”，离开“学”和“评”，就没有所谓的“教”。如何更好地推进“教—学—评”一体化？这就要求教师能够提高自己对教材的驾驭能力，提前熟悉教材体系，根据“教学提示”开展教学，按照“学业要求”，立足学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等实际情况组织多元评价。通过对语文课堂教学评价中的误区、评价四维度、评价策略三方面进行探究，以期充分发挥课堂评价功能，促进学生提高语文素养。（剩余3131字）

试读结束

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