核心素养视域下的思辨性阅读教学

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［摘要］“三新”背景下，思辨性阅读与表达学习任务群教学引起了语文教师的高度重视。然而，审视语文教学实践，落实核心素养目标的该任务群教学还面临着诸多困境。提升思辨性阅读实效，促进思维发展与提升，需要准确把握思辨含义，厘清思辨性阅读理念。梳理思辨性阅读教学中的典型问题，建构思辨性阅读教学范式，丰富思辨性阅读教学方法，探析思辨性阅读的教学路径，对于高质量开展思辨性阅读教学具有重要意义。（剩余6027字）

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