多角度猜想：语用效能的优化路径
——以《胡萝卜先生的长胡子》课堂教学为例
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语用，即语言文字的运用，是学生语文核心素养内涵之一，指学生对语言理解、内化、习得后在实际生活情境中的灵活运用。“语用效能”即为语言文字运用的效率和效果，是学生学习力的外在表现。在实际的课堂教学中不难发现，学生缺乏语言运用的兴趣、信心和方法，呈现出不愿表达、不敢表达、不会表达的状态。他们的语言运用能力亟待提高，无论是口语表达还是书面习作，常常缺乏灵活性、创新性和趣味性，导致出现语言乏味、表述不流畅、言不达意的问题。（剩余2776字）
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