可能世界视角下虚构文本阅读学程的逻辑进路与教学进阶

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【摘要】虚构文本阅读是读者阅读虚构文本时，在头脑中重建虚构世界并理解其意义的动态心理过程。小学阶段，教材虚构文本阅读学程由童话、寓言、小说等类型的文本构成，形成了从理解确定的事实，到理解不确定的事实，再到理解空白的学习目标体系。教师可采用“有效沉浸”策略，适时联结真实背景；“再中心化”策略，强调激活真实体验；“反思偏离”策略，巧妙回应真实世界，助力学生虚构文本阅读能力的提升，实现语文课程核心素养的有效培育。（剩余7946字）

试读结束

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