虚实相生：语文教学中“创造美”的形式表现

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进入21世纪以来，伴随着教育理念的更新、对学科本质认识的逐步深化，语文课程对审美素养的强调呈现出较为明显的转变。具体而言，从相对单一、模糊的“情趣"和“感受”，转向包含完整审美过程（感受一理解一欣赏一评价一表现一创造）强调审美能力（输入与输出），并最终指向稳定内在审美品格（情趣、意识、观念）的综合性、系统性素养体系。（剩余6190字）

试读结束

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