高中历史教学巧用思维导图的多重意义

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

面对统编版高中历史教科书存在内容多，知识点碎片化，课程紧张等问题，《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）给出了诸如运用主题教学、问题教学、深度教学、结构—联系教学、整合式教学、项目化教学、跨学科教学、大单元教学等诸多教学建议。这些建议实际上都是以学科素养为导向，指向学科思维深度的教学模式。（剩余4292字）

试读结束

目录
monitor