新课程视域下高中古典诗歌任务群教学内容的构建

学习任务群教学要求教师整合学习内容、学习情境、学习方法、学习活动等，突出教学的整体性和结构化，让学生在完成结构化的任务活动中，逐渐提升语文核心素养。学习内容的恰当整合是实施学习任务群教学的基础，也是检验一个教师专业素养的重要标准。依据《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出的18个学习任务群，参照“学习任务群1整本书阅读与研讨”“学习任务群5文学阅读与写作”“学习任务群8中华传统文化经典研习”“学习任务群14中华传统文化专题研讨”这几个学习任务群相关的目标内容，结合古典诗歌的文体特点、教学目标和学习任务，高中古典诗歌学习任务群教学内容的构建主要有以下几种路径：

一、基于文学阅读与写作学习任务群的构建

在“文学阅读与写作”学习任务群下，按照阅读与写作的教学目标和学习任务要求，根据诗歌的文体特点，以恰当的整合依据，整合相关的诗歌及其它体裁的作品，形成高中古典诗歌任务群教学内容

（一）以题材为依据整合诗歌教学内容

同类题材在不同诗人笔下所呈现的主题和所用的手法各异，通过整合，能看到同种题材的诗歌在主题和手法上的多样性，有利于学生把握诗歌的思想内涵、写作手法、风格特点，达到“读一首诗，知一类诗”的效果，给学生提供学习诗歌的框架，帮助学生建立新旧诗歌的联系。（剩余3655字）