初中文言文课堂教学结构优化策略探索

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在初中文言文课堂教学中，单一的讲授课埋没了其独特的魅力，消磨了学生的学习兴趣和心志。因此，通过优化课堂教学结构来提高学生自主学习的能力，提高文言文教学效率，并传承传统文化，就成了初中文言文教学亟须解决的问题。

一、初中文言文课堂教学结构现状分析

（一）“先译后教”，教师满堂灌

在我国大力弘扬优秀传统文化和素质教育不断推进的今天，好多文言文课堂仍“波澜不惊”，仍有许多教师延续着“先译后教”的陈旧的教学结构。（剩余5164字）

试读结束

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