代入情境，激活情感，落实小学高年级整本书阅读

——以《鲁滨逊漂流记》为例

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从分析零散片段到思考系统框架，从留心故事情节到属意人物精神，从关注文字材料到体会人物情感，是阅读进阶的一般路径，也是小学语文教师开展阅读教学的指引。小学高年级阅读教学，思考系统框架、属意人物精神、体会人物情感的重要性已远大于其他不少方面。整本书阅读这一学习任务群的设置，为教学的开展提供了稳固的支撑点。（剩余2476字）

试读结束

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