探寻小数的本质 培养学生的思维

——“小数的意义”教学片段赏析

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“小数的意义”是学生在三年级学习“小数的初步认识”的基础上教学的。经过几次教学，总觉得学生对小数的意义理解不够透。所以，我一直在思考：小数的本质是什么？它与整数、分数之间的联系是什么？如何引导学生去理解小数的意义呢？带着对这些问题的思考，我观看了许多课例，一般的教学思路是借助“米、分米、厘米”和“元、角、分”的情境，抽象并建立十进分数与小数的关系，进而理解小数的意义。（剩余3705字）

试读结束

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