大班数学活动 多变的俄罗斯方块

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设计意图

《3一6岁儿童学习与发展指南》强调教师应引导幼儿感知数、量、形的关系，并尝试用数学方法解决生活问题。但部分大班幼儿在进行图形认知与面积比较时，常被图形的外在形状干扰，难以把握数量与面积之间的本质联系，学习积极性不高，导致活动效果不佳。大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，虽已具备一定的观察和操作能力，但在面对复杂的数学问题时，仍需借助直观材料与趣味活动辅助理解。（剩余3296字）

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