向“真”而行：水乡资源赋能幼儿园自然教育的在地化实践

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在我国幼儿教育实践中，乡土资源的利用长期未得到足够重视。大多数幼儿园的自然教育仍停留在基础知识的讲授层面，未能深入挖掘并运用本地独特的自然资源。受限于教育理念和课程体系，许多地区的幼儿园在开展自然教育时，过于依赖教材和标准化教学方法，缺乏与当地文化、生态背景的深度融合。这不仅难以充分调动幼儿的感官体验，也不易激发他们对家乡自然环境的认同与探索兴趣。（剩余4102字）

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