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【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2025）7/8-0033-05
从杜威经验哲学视角审视儿童经验的解放与重构，有助于突破二元对立的僵化格局，为幼儿园课程构建提供系统、动态的设计思路
一、儿童、经验与课程的教育困境及其根源
1.未成熟的儿童与成人成熟经验之间的不合 理比较
儿童的“未成熟性”不仅具有发展的不确定性，而且蕴含着发展的无限可能。（剩余7663字）
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杜威经验哲学视角下儿童经验的解放与重构
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