基于整合的单元阅读教学系统的构建及实施

——以八年级(上)“人间草木总关情”单元古文教学为例

教材单元整合的阅读教学系统，就是指在单元教学设计时在整体视野的观照下，按其单元自身的逻辑结构和文本之间的关系，基于单元学习总任务组合出的整合的重建单元知识和能力体系，指向学科核心素养培育落实的教学系统。本文以八年级（上）“人间草木总关情"单元古文教学为例，谈谈对这一问题的思考。

一、教材单元整合阅读教学系统构建的价值意蕴

教材单元作为实现语文课程任务的独特的课程单位，其整合阅读教学系统构建的价值意蕴首先遵循了课程性质对语文学科的本质定位，既彰显了单元整体教学人文价值追求的意蕴，充分发挥和体现语文课程的育人功能和使命，让学生在语文学习的过程中精神成长的逐层推进，又遵循了单元知识和能力学习的逻辑之链，使语文知识学习和能力发展螺旋式逐步提升，真正表现和实现语文课程有关语言文字运用的作用对学科性质的本质定位，实现单元教学的整体任务。（剩余4525字）