专题性整体阅读在《赤壁赋》教学中的实践与思考

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摘要：语文核心素养教育必须扩大学生的阅读面，增加阅读量，引导学生真正做到“读整本的书”“专题性整体阅读”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。作者作为长期工作在教学一线的教师，试图改变以往固化的阅读方式和教学模式，尝试用“专题性整体阅读”的形式拓展学生思维，以达到新课标关于“感受和体验文学作品的形象和情感之美，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”这一课程目标。（剩余5200字）

试读结束

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