《红楼梦》整本书阅读教学的误区及对策（一）
摘要：高中语文《红楼梦》整本书阅读教学存在诸多误区：一是理念认知有局限，二是教学设计有欠缺，三是组织实施有不足。能否将原有的“三维目标”理念适时调整为核心素养目标，并落实到教学设计的各个环节，在《红楼梦》整本书阅读的教学中提升语文学科素养，需要付出诸多努力。
关键词：《红楼梦》；整本书阅读教学；误区；对策
教育部将“整本书阅读与研讨”写进《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”），为古今中外名著的“整本书阅读”提供了政策依据。（剩余7117字）