以成语为例谈语言文字积累与梳理的“可为之举”

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摘要：初中语文教材没有“成语之用”的专题策划，有关成语教学只散见于课后练习系统、单元写作实践、综合性学习等。为落实“语言文字积累与梳理”基础性学习任务群的教学要求，要择取“溯源传统诗文，积累梳理成语”“指向言语形式，随文鉴赏成语”“整合重构单元，探赜成语运用”“依托写作实践，注重成语输出”等几个方面来探求成语教学的“可为之举”，引导学生积极学习成语，自主运用成语。（剩余5060字）

试读结束

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