单元整体教学中整合点的确定及实施
——以《老山界》《谁是最可爱的人》联读为例
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摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确了六大学习任务群，建议整体规划学习内容。基于单元整体教学的实例，文本联读的整合点可从背景、选材、情节、语言等角度进行选择，并可以运用绘制思维导图、创设情境任务、圈点批注和创作诵读脚本等策略比较辨析整合点的异同，引导学生深度学习，落实核心素养。
关键词：单元整体教学；整合点；联读
*本文系安徽省教科院研究项目“基于逆向设计的初中语文单元整体教学的实践研究”（项目编号：JK21067）研究成果。（剩余4489字）
