由两节公开课引发的新课程辨析与思考

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摘要：较之以前的课程，新课程在情境、整合、任务、探究、展示五个方面显示了它的“新”，但当下的课堂教学对这五方面的理解却有不少偏颇与片面之处，如情境太假太滥；整合缺少关联，支离破碎；任务与问题不分，过于注重预设；探究任务难度太高太低，或太空洞；展示内容缺少思维含量等。我们有必要对新课程展开思考，从传统、本质、个性三个层面完成对新课程的完善与补充，使之更好地服务课堂，服务学生。（剩余6308字）

试读结束

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