依体定性·依法定教·依文定旨
——《石钟山记》教学梯级拓进构想
摘要：《石钟山记》是苏轼“随物赋形”文艺思想的集中演绎，隐喻技法的运用更使得其思想情感幽微内隐，教与学极难破局深入。面对问题与困境，一种构想的“三步走”——辨体为先，依体定性；循序渐进，依法定教；批文入情，依文定旨——不失为《石钟山记》教学梯级拓进的有益尝试。
关键词：依体定性；依法定教；依文定旨；梯级拓进
《石钟山记》是苏轼记游作品典范之作，教材配套的《教师教学用书》“课文解说”有桐城大家方苞“潇洒自得，子瞻诸记中特出者”与刘大櫆“坡公第一首记文”的赞语。（剩余5226字）