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[摘 要] 对学生评价是整个教育评价体系的核心，也是教育评价改革的重难点。从教师教学评价的重要性、成因和对策三个方面出发，从理论上认识和明晰教师课堂评价偏见产生的原因和机理，旨在提供切实可行的教师教学课堂评价偏见的解决对策。（剩余5268字）
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中学课堂教师教学评价偏差发生的原因和应对策略研究
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