课程思政对护生人文关怀能力的影响

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[摘           要]  目的：探讨课程思政对护生人文关怀能力的影响。方法：随机抽取平顶山某院校护生103人为研究对象，分别于研究前和研究5个月后评估其人文关怀情况。结果：研究前两组学生的人文关怀能力得分分别为124.5±3.2、126.5±7.5，且差异无统计学意义（P>0.05）;研究后两组学生的人文关怀能力得分为134.2±7.1、157.5±8.2，且该差异有统计学意义（P

[关    键   词]  课程思政;人文关怀;护生

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）03-0073-03

2020年，教育部强调“高等院校要深化教育教学改革，充分挖掘课程思政资源，发挥好课程的育人作用” [1]，且随着经济的快速发展，医患关系紧张、人口老龄化、临终关怀等问题的呈现，社会对医务人员提出了更高的要求，所以在医学生的培养中融入思政元素是社会的要求。（剩余4513字）