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摘要：基于项目学习问题，作者提出了创设情境、激发思维——自主体验、引导思维——活动探究、辨析思维——学以致用、评价反思——迁移运用、拓展思维的“5T”信息科技课堂微项目学习模型，并通过用活资源、激活方法、盘活评价等策略，开展了微项目学习，从而发展学生的深度学习能力，提升学生的信息素养，落实新课标的要求。（剩余5211字）
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聚焦深度学习的微项目设计
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