探秘学生表达内核，重构习作情境生态

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【摘 要】重视习作教学，是统编版语文教材的重要特征之一。研究统编版教材习作教学时，教师要把教材研读习作化、重点指导要素化、课堂教学情境化。“三化”融合的动态建构，“造血”习作教学新生态。

【关键词】统编版教材 真实情境 习作教学

一、摸清统编情境新概念

综合我国语文课程文件观点和本土教育教学累积的经验，我国语文课程活动中提到的“情境”可分为三类：一是语文学习对象、内容本身融合构建的语文情境;二是教学主体在教学过程中有意识、有目的地为学习主体“搭舞台”“唱大戏”，包括现代技术的运用和背景、环境、氛围的营造;三是学习主体的客观生活的现实“情境”，包括自然环境、交际场景等。（剩余2908字）