小学日记赏析课教师应答研究

——基于改进型弗兰德斯互动分析系统

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要 学校教育中儿童情感问题频发引起了社会关注，越来越多的情感问题带来的悲剧呼唤着情感教育。以日记赏析课堂的师生言语行为互动为研究切入点，基于改进型弗兰德斯互动分析系统（iFIAS），采用矩阵分析等方法探讨教师对学生情感的应答情况。结果显示，其具有创建相互信任的情感氛围、等待儿童说话，给予儿童尊重、及时鼓励和肯定儿童等特征；存在教师敏感性不足、缺乏恰到好处的干预和教师言语情感表达能力有待提升等问题。（剩余6931字）

试读结束

目录
monitor