图形的旋转变换中的模型提炼与探究

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《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

由此引发思考，可否借助几何直观把复杂的图形变换问题变得简明、形象，提炼出有助于探索解决问题的数学模型，引导学生找到这类问题的本质。

一、问题探究

我们先从例1的解法谈起。（剩余2030字）

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