大语言模型工具能促进高校学生的高阶思维能力发展吗？

——基于12所双一流大学学生问卷调查的实证分析

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摘要：在数智时代，重视培养高校学生的高阶思维能力已逐渐成为共识，但高校学生使用大语言模型工具能否促进高阶思维能力的发展尚存争议。澄清这一争议，不仅有助于在理论上分析人工智能背景下学生高阶思维发展的机理，也可以为学校和教师在教育实践中采取何种措施提供可靠依据。基于此，文章利用我国12所双一流大学学生的问卷调查数据，对当前高校学生的大语言模型工具使用情况及其对高阶思维能力的影响进行实证分析，结果显示：超过半数的高校学生使用过大语言模型工具，但深度创意应用仍有待加强；增加大语言模型工具的基础执行应用与深度创意应用频次，均对高阶思维能力发展具有显著的正向影响；交互质量在大语言模型工具使用频次对高阶思维能力的影响过程中发挥中介作用。（剩余17545字）