聚焦·整合·对照：单元概念的校本化提炼策略

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教材是依据课程标准编制、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。笔者通过分析小学美术多个版本教材发现，其内容大多指向知识、技能。依据林恩·埃里克森对知识结构的划分，教材更多指向事实和主题。概念是以共同属性框定一组实例的心智建构。事实和主题无法跨时间、跨文化、跨情境迁移。由此，为了提升核心素养的教学，教师需要找到单元概念，并据此展开设计与实施。（剩余3465字）

试读结束

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