解构与建构：从问题到主题的生成逻辑

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［摘 要］在小学综合实践活动课程的开题课中，生成的主题是活动的始端、思维的场域。但在从问题到主题的生成过程中，往往会出现问题提出流于表面、问题缺乏与学生内心的联结、主题表述不明等状况。鉴于此，教师可通过丰厚主题内涵、赋能学生选择、优化表述支架等策略，引导学生提出有深度的问题，以生成高质量的主题，使学生获得更好的发展。（剩余4804字）

试读结束

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