基于主题意义的英语“教—学—评”一体化教学设计

——以译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball为例

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［摘 要］“教—学—评”一体化是达成教学目标、提升学生核心素养的有效路径，但小学英语教师对如何实施“教—学—评”一体化教学设计仍存在误区。教师在梳理“教、学、评”背景及其对小学英语教学意义的基础上，提出基于主题意义的小学英语“教—学—评”的三步框架：提炼主题意义，沟通主题关联；制订教学目标，前置评价方案；追踪教学过程，提升学习效果。（剩余5260字）

试读结束

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