改编基础性作业，增强课堂评价效果

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［摘 要］分析当前学生数学作业的现状，发现其中存在不少的问题。教师要依据既定的教学目标，有目的地设计作业的内容和形式，真正体现新课标倡导的“教—学—评”一致性的原则，让作业成为学生发展的需要。教师可从作业情景的复杂性、作业内容的综合性和作业知识的抽象性等角度改编基础性作业，通过指导学生完成作业、及时批改学生作业、有效分析学生作业等途径，减轻学生的作业负担，增强课堂评价效果，让“双减”政策真正落地。（剩余4866字）

试读结束

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