在“动手做”中实现思维发展

——由“多边形内角和”数学实践活动引发的思考

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[摘 要]“动手做”的本质是实践操作，即给学生实践的机会，让他们在动手操作中发现数学知识，在思辨中明晰数学知识的本质，最终实现学习的突破。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容开展实践活动，组织学生通过动手操作深入探究数学知识，使学生在辨析中走向深度学习，思维不断得到发展。

[关键词]动手做;思维;多边形内角和;数学实践活动

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）09-0025-03

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。（剩余4346字）