课程生活化视野下幼儿园一日生活过渡环节的组织

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这就要求教师在实际工作中将幼儿园、家庭和社会作为一个整体考虑，形成教育合力，促进幼儿全面和谐发展，而实现这一目标的重要途径之一就是幼儿园课程生活化。

幼儿园课程是一种特殊的课程形式，它源于并服务于幼儿的现实生活需要，且具有其独特的价值追求。（剩余3263字）

试读结束

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